在刚刚过去的一年内，福建省莆田市已经发生过7起公费师范生违约事件。
而莆田市本身，在福建省9个地级市当中属于规模比较小的一个城市。
除了福建，近几年来，全国许多省份都出现过公费师范生毕业之后违约的现象，每年仅在媒体上公开曝光的此类消息就有数十起。
2024年8月至9月，两个月内，广东省就有4个地市教育局陆续发布通报，公布师范定向培养学生违约名单。
与此同时，2024年高考时，各地公费师范生招生计划减少，有的缩减比例甚至高达50%。
河南，2024年地方公费师范生培养计划招生4081人，较2023年减少919人。
广东，2024年地方公费师范生计划共计2358名，较2023年减少20人。
湖南省益阳市桃江县教育局在答复政协委员提案时透露，该县2024年已暂停初中起点公费师范生定向培养，高中起点本科公费师范生定向培养计划也大为缩减，未来10年高中阶段缺少教师将主要从义务教育阶段教师中选调。
山东，早在2022年，省属公费师范生招生计划就大幅减少。2021年公费师范生计划达5000个，而2022年则提供了1720个计划。并且取消了山东理工大学、山东女子学院两所试点高校。
公费师范生制度的初衷
公费师范生制度的设立，在于培养一批有志于教育事业、具备专业素养的优秀教师，特别是针对农村及偏远地区的教育资源匮乏问题，通过国家的政策扶持，吸引并留住一批高质量的教育人才。
这一制度不仅减轻了师范生的经济负担，让他们能够无后顾之忧地专注于学业与能力提升，更重要的是，它像一座桥梁，连接着城市与乡村的教育资源。
这些教师的到来，不仅提升了当地的教学质量，更在潜移默化中改变着乡村教育的面貌，在一定程度上缓解了我国城乡教育差距，为农村孩子提供更加优质的教育机会。
违约现象的剖析
深入分析这些违约现象，不难发现其背后的原因复杂多样。
一方面，部分学生在选择成为公费师范生时，可能出于经济压力或对未来职业发展的模糊认识，而非真正热爱教育事业。
当面对更广阔的发展空间、更高的薪资待遇或更为便利的生活条件时，他们选择了违约。
另一方面，社会就业观念的转变也是不可忽视的因素。
在“编制热”持续升温的背景下，许多学生及家长将“有编制”视为就业的金字招牌，而忽视了个人兴趣与职业理想的匹配度。
此外，还有一些违约行为是由于疾病、家庭变故等不可抗力因素导致的，但这类情况相对较少。
公费师范生制度能否取消？
1.随着教育体制的不断改革，高等教育逐渐普及，越来越多的学生能够进入大学深造。
公费师范生制度在设立之初，旨在培养一批扎根基层、服务农村教育的优秀教师。然而，在当今社会，教师的职业吸引力显著提升，许多非公费师范生也愿意投身教育事业，尤其是农村教育。因此，公费师范生制度的必要性逐渐降低。
2.公费师范生制度在一定程度上限制了人才的自由流动。
由于公费师范生享受国家资助，毕业后需履行一定的服务年限，这可能导致部分有志于其他领域或更高层次教育的师范生感到束缚。
取消公费师范生制度，可以鼓励师范生根据个人兴趣和职业规划做出更自主的选择，从而推动教育人才的多元化发展。
3.随着教育投入的增加，政府可以通过其他方式支持农村教育发展，如提高农村教师待遇、改善农村学校设施等。
这些措施同样能够吸引和留住优秀教师，且更具灵活性和针对性。
相比之下，公费师范生制度可能显得过于僵化，难以适应不同地区、不同学校的实际需求。
时移世易，变法宜矣！
取消公费师范生制度并非否定其历史贡献，而是基于当前教育形势的理性判断。
通过取消公费师范生制度，我们可以进一步激发教育人才的活力，推动教育事业的全面发展。
当然，取消的同时，也需要建立更加完善的教育支持体系，确保农村教育依然能够得到足够的关注和投入。
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