对学生书写纠正的反思

首先，是作为教师，应该以身作则。学生是一个善于模仿的群体，而他们模仿的直接对象，便是朝夕相处，授予自己知识的老师。作为老师，尤其是语文老师，更该注意自己的书写，不论是上课的板书，还是作业的批语，都该认真地写好每一个字，把最积极、认真的一面展示给自己的学生，这样久而久之，学生亦会被感染，从心底去佩服老师，从点滴去模仿老师，这样的潜移默化，定会有所改进。

其次，是该从平时抓起，从细节中培养他们认真书写的习惯。俗话说“好的习惯受用一生”，所以对他们认真书写习惯的培养至关重要。每一次上黑板做题，每一次的作业，每一次做笔记，都随时随地提醒他们，这样长此以往，学生在写字时便有了要写好，写整齐的意识，便会下意识地从心态上去重视，去转变。当然在此过程中，老师更该随时随地的纠正他们在写的过程中具体存在的问题，比如写字本子放正的习惯等，从点滴去抓，定会有所成效。

再者，也是最重要的环节，便是应该在具体运笔写字方面正确引导，强化训练。培养小学生良好的书写习惯，必须先教他们正确的书写方法。从端正坐姿开始，坐在桌前，应该头正、身直，只有端端正正坐好了，才会为写一手好字打下良好基础；然后纠正他们的执笔方法，拿笔时应该把笔握紧，并且手距笔尖的距离不能过近也不可过远，这就需要老师耐心的多示范，多强调，学生多练习；最后纠正运笔的方法以及一些笔画的顺序，这便主要是从一年级就开始说的“横平竖直、刚劲端正”等，写字时笔画要有力，并且要注意笔画的书写顺序，不可倒行逆施，老师需随时提醒学生，并且随时巡查，随时纠正。以上三点，我觉得是纠正的重中之重，只有授之以渔，教给他们方法，才会真正有所改观。

最后，我觉得教师可采用一些灵活的方法去激励学生在写“好字”方面的热情，以达到学生自愿强化的目的。在课余时间，教师可组织举行专门的写字比赛课，开展“比比谁最不会写错别字”、“谁写的字最漂亮”等活动，让学生在你追我赶中把字写得更好。教师还可以把学生写的好的作品贴在教室中布置教室，也是展示给大家，这样学生的自信心倍增，也更愿意去努力。